从教研到现场：解锁情景早操的生长力量

发表时间：2026-10-22来源：成都市温江区天府第三幼儿园作者：斯郎拥珍、何尹瑶、李慧

为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域发展目标，持续推进早操情境化设计与教育实践，着力提升教师早操创编能力，优化早操现场组织实施水平。成都市温江区天府第三幼儿园组织开展了班级早操研展评系列活动。活动以“研训先行、展评赋能、复盘提质”为路径，包含专题培训、早操评比、研讨总结三大板块，实现以研促教、以赛促学。
研训赋能·循理明策——园本培训明晰编排逻辑
儿童发展中心负责人杨茂以《主题情境性早操的科学编排与实施要以》为主题，向在场老师细致讲解了早操编排与组织的相关内容。杨老师立足幼儿动作发展规律，从情境早操的核心内涵切入，帮助老师们进一步厘清“情境为载体、锻炼为目标、游戏为路径”的设计逻辑，破除早操编排重表演、轻体能，重形式、轻幼儿体验的误区。同时结合各年龄段幼儿动作发展特点，从情境主线创设、操节序列设计、音乐选配、器械运用、队形过渡、师幼互动多个维度展开解析。并提醒老师们，早操的情境主线应贯穿活动全程，在情境任务的驱动下，自然开展走、跑、跳、平衡、钻爬等运动。教师们认真聆听、互动研讨，对情境性早操“怎么编、怎么带、怎么评”形成了更加系统、专业的认知，为后续班级早操打磨筑牢理论根基。
赛展风采能·童跃晨光——班级早操精彩亮相
教而不研则浅，研而不践则空。在扎实的园本研修之后，第三届“光芒杯”班级早操展评如约启幕。伴随着欢快的音乐，各班幼儿精神饱满、有序入场，各年级组早操各具巧思，立足不同年龄段幼儿的动作发展水平，打造适配的情境化早操。小班以童趣模仿操为主体，创设森林探索主题情境。幼儿手持彩虹伞围圈游戏，一同开启森林探险之旅。早操动作编排简单舒缓，契合小班幼儿喜爱模仿的学习特点；教师运用情境化语言引导，近距离陪伴支持，唤起幼儿参与晨间运动的内在兴趣。中班侧重节奏感知，情境主线连贯完整，动作编排兼顾趣味性与体能价值。幼儿跟随音乐节拍完成队形变换，在律动中感知节奏、协调肢体。孩子们跟随音乐节拍，钻爬隧道，穿越拱门，在欢快的律动中舒展身体。大班融入跳绳器械，将跳绳运动有机嵌入操节。队形转换流畅有序，教师实时根据幼儿运动状态，鼓励幼儿挑战躯干力量与动作控制能力。
评委老师们从情境创设、动作科学性、幼儿参与度、师幼互动、精神面貌等多维度开展现场观察与综合评定。评价不以动作整齐度作为唯一标尺，重点关注幼儿自主投入状态，聚焦早操对幼儿体质提升、动作协调、规则意识与集体归属感的发展价值。
聚思复盘·思辨求索——研讨总结凝聚共识
观摩评比结束后，教学部门带领班级教师集中开展早操专题研讨总结会。各班教师代表分享早操的设计构想、创编难点，以及组织实施中的观察思考与调整策略。同时，各年级组老师们也结合早操观摩现场踊跃交流，在肯定各班情境化早操亮点之余，针对操节过渡、动作难度匹配、运动量调控、情境主线落地等共性问题，共同探讨、建言献策。研讨尾声，教学部门鼓励老师们把本次培训、研讨所得落到日常保教之中，持续打磨、优化班级早操。
天府三幼依托班级早操研展评系列活动，搭建 “培训—实践—研讨 ”一体化教研闭环，推动教师从早操的“编排者”转向幼儿运动发展的“支持者、观察者”。未来，天府三幼将坚持以评促教、以评促优，持续深耕早操活动，把情境化、游戏化理念融入早操活动设计，让早操在日复一日的坚持里，滋养幼儿体魄，涵养良好的运动品质。

图文编辑：庄俊

一审一校：周冰冰

二审二校：叶敏霞

三审三校：万慧