为深化素养导向课堂教学改革，推进循证教学落地生根，2026年5月28日下午，四川省教育学会2026年学术年会第13分会场活动在成都市温江区光华实验中学校顺利举办。
本次活动以“素养课堂 循证实践”为核心主题，由成都市双流区立格实验学校与成都市温江区光华实验中学校联合承办，汇聚省内众多初中数学教育同仁，聚焦学科核心素养培育，通过课例展示、评课研讨、圆桌沙龙、专家引领的多元形式，共探初中数学高效课堂建设路径。
一、优质课例展示，解锁循证素养课堂
1.领导致辞。
活动伊始，光华实验中学校长戴成、双流区立格实验学校校长龙清明先后致辞。两位校长对参会嘉宾与教师表示欢迎，并明确本次教研活动以优质课例为载体，依托循证教学思维，破解素养课堂落地难题，助力课堂教学提质增效、师生共成长。
2、课例呈现。
立格实验学校张鑫宇老师带来《问题解决策略：特殊化》精品课例，完整呈现说课与课堂教学全过程。说课阶段，张鑫宇老师紧扣初中数学核心素养，结合学生学情，梳理课程重难点，依托生活化情境与阶梯式问题链设计，讲解如何引导学生从特殊案例推导通用规律，将抽象数学思想转化为可落地的课堂探究活动，清晰阐述本节课逻辑推理、数学抽象素养培育的循证设计思路。
课堂教学中，张老师创新教学形式，以“圆桌放硬币”趣味游戏导入，快速调动学生探究积极性。课堂摒弃传统单向灌输模式，采用微课题探究、小组合作学习形式，引导学生从特殊数值、特殊图形切入，自主思辨、归纳解题方法，完整展现学生数学思维的生成过程，打造出层层递进、真实高效的素养型循证课堂。
二、多维研讨评课，精研课堂提质路径
1.基于证据的评课议课
课例结束后，现场开展沉浸式评课议课活动。立格实验学校罗霞、余蕾、刘远超、王春艳四位教师，立足课堂真实数据与学生课堂表现，从教学目标达成、情境创设、探究活动设计、素养落地等多个维度细致点评，充分肯定课堂激趣导学、探究赋能的教学亮点，同时针对课堂节奏把控、分层教学落实等方面提出精准优化建议。
2.《让数学思维真实可见》专题分享
随后，韩科副主任以《让数学思维真实可见》为题开展专题分享，提出教师应搭建多元思维展示平台，引导学生外化思考过程，让数学核心素养培育落地每一节课堂。
3.专家点评
温江区教育科学研究院初中数学教研员徐辉进行点评，高度认可本节课的循证教学设计与素养导向理念，并结合区域教学实际，为初中数学问题解决类课堂教学改革指明了优化方向。
三、专题报告与成果发布，重塑课堂形态
何铁老师带来《遵循素养生成规律的初中课堂形态构成与循证实践》专题报告，并进行教研成果发布。报告紧扣初中学生素养生成发展规律，系统剖析新时代初中课堂的核心构成、形态特征与育人逻辑，结合常态化课堂教学案例、循证教学数据，梳理总结贴合学情、高效实用的课堂教学实践模式，精准破解当下初中课堂素养培育落地难、教学形式固化等痛点。
四、圆桌思维碰撞，共探教学改革新策
本次活动圆桌沙龙环节，参会教师代表立足课堂实践、聚焦课程提质，分享了各校先进育人经验与教研实施路径。
徐辉围绕学校课程高质量发展阐述核心思路，提出教研工作应坚持聚焦核心主题，紧扣课堂教学主阵地，靶向教学重难点开展系列化、常态化教研，以精准、高效的校本教研助推课程内涵发展，全面提升整体教研质量。
王远彬结合自身一线教学成长经历分享实践感悟，他认为，深耕课堂改革必须立足教师真实教学场景，源于一线、服务一线，始终坚持以生为本，通过优化教学方法、创新课堂形式，充分调动学生学习主动性，持续激发学生学习兴趣，让课堂教学更具生命力。
古学东详细介绍了光华实验中学课堂提质的成熟经验。一是推行分层教学模式，依托行政力量深度参与、全程助力，全面落地卷入式课堂，推动师生全员沉浸式参与课堂建构；二是强化技术赋能教学，依托智慧课堂信息化平台，助力精准教学、高效施教，赋能课堂提质增效；三是搭建同伴互助成长平台，健全师徒结对、骨干引领、示范辐射的培养机制，以团队抱团成长推动教师队伍整体专业化发展。
五.专家领航定向，深耕学法赋能育人
最后，教育专家罗哲作总结指导。他指出，高质量素养课堂的构建，关键在于做到“顶天立地、坚守初心”。所谓“顶天”，即教学要有高度、有依据，教师要深入研读课程标准、深度解构教材内涵，精准把握学科育人目标与核心素养导向，筑牢课堂教学的理论根基；所谓“立地”，即教学要贴合实际、落地生根，所有教学设计与教研开展都必须立足校情、师情、学情，深耕学法指导研究，坚持因材施教、精准育人。同时，他强调，优质教育与优质课堂的打造，离不开全体教师对教育事业的热爱与执着，希望全体教师坚守教育初心，潜心深耕课堂、扎实开展教研，持续精进教学能力，不断提升育人实效，助力学校教育教学质量稳步攀升。
本次教研活动以课例为载体、以循证为支撑、以研讨为赋能，为区域初中数学素养课堂建设搭建了优质交流平台，输出了可复制、可借鉴的教学实践范式。未来，广大教师将持续深耕课堂、精研素养，以循证实践助力基础教育课堂教学高质量发展。
一审：李沛
二审：古学东
三审：吴海燕