为深入践行陈鹤琴“活教育”理念，扎实推进园本课程建设，聚焦幼儿科学领域核心经验，近日，万春镇中心幼儿园开展了以“活教育四步骤”为抓手的园本教研活动。全体教师围绕观察、记录、提问、猜想等关键经验，共研课程实施路径。

理论深耕 筑牢教育根基

教研伊始，干嘉欣老师以《陈鹤琴教学法思想及园本化实践》为题，紧扣“活教育”三大纲领与“实验观察—阅读参考—发表创作—批评研讨”四步骤，结合科学领域核心经验进行理论培训。通过简洁易懂的讲解与互动提问，帮助教师快速厘清四步骤与科学探究的内在关联，为后续课程设计筑牢理论基础，明确“以幼儿为主体，在真实探究中成长”的核心方向。

案例引路 共探实践良方

康婧老师带来案例分享《蚕豆测量记》，将活教育四步骤完整融入课程全过程，生动呈现幼儿在自然探究中的真实成长。案例中，教师立足幼儿年龄特点，依托种植园蚕豆资源，引导幼儿自主选择工具开展测量探究，从实验观察中的动手尝试，到阅读参考中的经验梳理，再到发表创作中的个性表达、批评研讨中的思维碰撞，全程聚焦幼儿基于真实问题的探究。

研讨共思 凝聚育人智慧

随后，在研讨交流环节，老师们围绕“室外区域活动是否贴合四步骤”与“如何借鉴《蚕豆测量记》将四步骤融入园本探究课程”两大主题开展了专题研讨。

小班以《找春天》为载体，让幼儿在看一看、摸一摸中感知植物变化。

中班开展《树叶的小秘密》探究活动，引导幼儿观察、比较、分类，发现自然的多样与奇妙。

大班围绕《植物的生长探究》，支持幼儿合作观察、大胆猜想、系统记录，在深度学习中发展科学思维。

同时，本次教研同步联动4月主题课程前审议，将活教育四步骤深度融入审议过程，实现活教育理念与活教师实践的精准对接，促进课程审议与教师专业成长同频共振，推动课程设计更贴近儿童生活、教师实施更具灵动性，真正让活教育落地生根、让活教师赋能成长。

总结引领 明晰前进方向

教研尾声，邓美君老师作总结发言。她充分肯定了本次教研的实效性，指出活动紧扣园本课程实践需求，实现了活教育理论与实践的深度融合，为后续自然探究课程开展奠定了坚实基础。

结合活教育理念与“活教师”成长路径，邓老师对后续工作提出明确要求：一是扎实运用活教育四步骤，将自然探究活动与园本课程深度融合；二是持续深化教研成果，优化课程实施，助力幼儿与教师双向成长。

同时，结合活教师的素养显现，邓老师还为新苗教师开展小教研活动指明了方向，鼓励大家立足儿童发展，扎实推进活教育实践，在真实教学现场中锤炼专业能力。

此次教研，让活教育理念真正走进课堂、走近幼儿，也为我园自然探究课程的优化与深化指明了方向。未来，我园将继续立足自然、扎根生活，让幼儿在真实体验中探究、在快乐实践中成长，让活教育在园所落地生根、温润童心。

（一校一审｜邓美君；二校二审｜喻春燕；三校三审 | 万 慧）