教育数字化转型浪潮澎湃而至，为打破年级壁垒、深化数学教研融合、助力教师专业成长，2026年1月5日，鹏程小学以“融AI析数据，聚合作提素养”为主题的跨年级大教研活动圆满启幕。活动特别邀请和盛小学陈黎明副校长及教师代表共研共讨，双方携手探索AI赋能小学数学教研的创新路径与实践方法，为传统教研注入数字化新动能。

本次活动以AI苏格拉底教研系统为核心技术支撑，创新构建“课例展示—课后说课—集体合研—小组展研—数据结研—专业点评—总结提升”全链条教研闭环，让数学教研从“经验驱动”向“数据赋能”转型，焕发蓬勃生机。

课例展示——双课齐绽，AI赋能显实效

六年级宋伟老师带来《百分数的运用复习》精彩课例。课堂伊始，宋老师依托学情检测数据精准定位学生知识薄弱点，通过典型例题精讲细析，帮助学生厘清“求一个数的百分之几”等核心题型的解题逻辑。课堂采用独学、合学、群学多元模式，AI技术全程深度融入：根据实时学情生成个性化挑战题，强化知识应用；课末AI自动生成思维导图，助力学生构建系统知识网络，提升实际问题解决能力。

一年级吴登娟老师的《拔河中的数学》趣味课例，让低段数学课堂活力满满。吴老师深挖生活情境中的数学本质，以拔河游戏趣味导入，通过“小老师领学”“生生对答”等形式，在复习旧知的基础上，自然引出“由不相等到相等”的探究主题。学生通过动手操作、自主探究，总结出“增加少的”“减少多的”“移多补少”等解题方法，在玩中学、做中学，既巩固了基础数概念，更深刻体会到数学与生活的紧密联系。

课后说课——理念碰撞，共话教学新思考

课例展示后，宋伟、吴登娟两位老师依次说课，分享教学设计思路与实践心得。

宋伟老师提到，本节课借助豆包辅助备课，依托学情分析系统精准梳理学生易错点；课中运用AI互动答题平台推送针对性练习题，实时统计答题数据，据此动态调整讲解侧重点。他强调，技术赋能的同时，更要重视学生的思维培养，让课堂真正成为思维生长的沃土。

吴登娟老师围绕“低起点，高格局，动态目标”的设计理念展开分享。她提出，教学设计需立足学生成长规律，站在学生视角设计任务；同时，教学要着眼1—6年知识体系，实现知识点的有效衔接，为学生长远发展筑牢根基。

集研展研——数据驱动，思维碰撞促提升

研课环节打破传统模式，依托AI苏格拉底教研系统实现课例数据的自动抓取与智能分析，结合15分钟观课心得交流，让教研讨论立足课堂实证、聚焦真实问题。

活动根据低、中、高段教学特点划分研讨重点：高段探讨“教师如何教”、中段关注“学生如何学”、低段聚焦“课堂怎么评”。各年级组分组深入研讨后，以随机抽选形式呈现基于数据的研讨成果，让思维碰撞更具针对性、更富实效性。

专业点评——精准指引，锚定教研新方向

和盛小学陈黎明校长分享四点听课感受：教材解读要升级，实现“用教材教”；板书设计需有结构，凸显重难点；课堂追问要精准，以一题多变、多解促思维；活动参与重深度，重视师生小结。

鹏程小学王刚校长围绕教研活动分享核心观点：强调教研要追求真成长，以量变促质变，推动数学课堂革新；倡导以动态目标引导学生，打通“懂教材、懂方向、懂教学”的思维；关注教学环节递进与学生主体地位，创新评价方式，用生活语言衔接知识与目标。他特别强调，课堂核心是“生”，要关注学生情感、差异与潜能，以幽默风趣的教学唤醒学生，构建良好师生关系。

此次跨年级大教研，是鹏程小学将AI技术与校本教研深度融合的一次实践探索。通过跨学段的教学对话、数据驱动的教研分析，不仅为数学教师搭建了协同成长的平台，更助力教师在数字化工具的赋能下，实现教学素养与教研能力的双重提升。