为深入贯彻“五育并举”教育方针，推动区域美育优质均衡发展，2025年10月22日，由四川省教育评估院主办，成都市温江区教育科学研究院承办，成都市温江区花都小学校协办的“2024年温江区义务教育阶段学校‘五育并举、优质均衡’发展水平监测中小学美育结果解读暨运用指导活动”在花都小学顺利举行。本次活动分设美术与音乐两个学科会场，分别围绕监测结果解读、教学策略优化、课堂实践展示等六大环节展开深入研讨，全面展现花都小学在美育课程建设与教学实施中的积极探索与阶段成果。温江区教科院张周副院长和赵益庆主任出席本次活动，花都小学袁丽校长全程陪同。

系统解读：构建美育监测认知体系

      四川省教育评估院基础教育监测评估所副所长、四川省中小学美育名师工作室领衔人、正高级教师孔祥平围绕“为什么监测”“监测是什么”“怎么实施监测”“监测结果怎么样”四大维度，从国家战略、政策依据与现实需求层面，系统阐释美育监测的价值意义与实施路径，为全区美育教师构建起完整的监测认知框架，也为花都小学美育课程的科学发展提供了理论支撑。随后，活动分为两个会场，分别就音乐学科和美术学科的监测结果进行了系统解读与实践指导。

精准把脉：聚焦学科发展现状与路径

      在美术分会场，区教科院美术教研员刘福莉老师基于监测数据，深入分析区域美术教育存在的问题，提出以素养为导向的课堂改进建议。在音乐分会场，音乐教研员马玥老师则从校际差异、质量公平等角度剖析音乐学科现状。两场诊断精准聚焦问题，为花都小学美育教学改进指明了实践方向。

理念引领：推动美育课堂深度转型

      本次活动有幸邀请到了省市级专家，对标监测结果的问题清单作策略指导：四川省教育评估院基础教育监测评估所副所长、四川省中小学美育名师工作室领衔人、正高级教师孔祥平在美术会场阐释“追求理解”的教学理念，强调审美与人文素养的融合培育。成都市音乐教研员、四川省名师工作室领衔人、正高二级教师李萍在音乐会场围绕“均衡与质量”提出系统改进策略。两个学科专家共同引领美育从“知识传授”走向“素养涵育”，为花都小学课堂教学和温江区美育教育教学实践提质增效注入专业动能。

实践分享：呈现校本化实施鲜活经验

      在学科育人改进经验分享环节，温江区东辰外国语学校赵俊老师分享了美术学科在师资、课程与课堂方面的提质路径。光华实验小学付莹莹老师则介绍了音乐“课堂黄金五分钟”“看见音乐”等校本创新实践。两校的学科经验为花都小学美育课程校本化实施提供了丰富借鉴。

课堂展示：彰显融合育人花都实践

      花都小学美术教师李铃铃与三年级（5）班学生共同呈现《民俗的艺趣》课例，以“布老虎”为载体，融合民俗文化与审美教育。音乐教师张雨薇执教的三年级《舂米歌》，则以“新米节”为情境，实现音乐、劳动与民族文化多维融合。两节课例生动诠释了花都小学“以美育人、融通五育”的课堂形态，展现了学校在美育课程创新中的探索实践与智慧。

专业赋能：引领教学优化与团队成长

      孔祥平副所长对美术课例予以“三个注重”的高度评价，并从示范教学、创意思维等方面提出优化建议。李萍老师对音乐课例进行专业点评，强调“以美育人、以文化人”的课堂实践。专家引领为花都小学美育教师团队的专业发展提供了有力支持。

      本次活动以监测为抓手，以课堂为现场，有效推动了美育成果向教学实践的深度转化。作为承办学校，花都小学在全程参与和展示交流中，进一步深化了对“五育并举”背景下美育内涵的理解与践行。展望未来，学校将以此次活动为新的起点，持续深化美育教学改革，优化学科资源配置，推进课程融合创新，努力提升美育育人实效。学校将秉持开放共进的理念，与全区兄弟学校携手同行，在美育实践的道路上不断探索，共同为促进学生的全面发展和区域美育优质均衡发展贡献力量。