金秋十月，研途启航。为扎实、高效地推进区级课题《家校社医协同赋能农村中小学生心理危机三级干预生态模式研究》相关工作，温江区万春学校于10月24日在学校党建室成功召开课题开题预备会。此次会议不仅是一次常规的科研筹备，更是学校深化心理健康教育工作、构建特色心育体系的关键一步，旨在为课题的深入、有序、有效开展奠定坚实基础。

会议由学校改革发展中心主任杨永成主持，课题组全体成员齐聚一堂。会议伊始，课题负责人、心理健康教师肖海燕就开题报告会的时间、流程及拟邀专家等具体事宜进行了详细说明，为后续工作绘制了清晰的“路线图”。随后，学校教科室负责人张建福从科研规范的角度出发，对课题研究的逻辑严谨性、过程规范性及成果可操作性提出了宝贵的指导性意见，确保了研究方向的科学精准。

最后，学校副校长、课题组主研人员杨家强作总结讲话。他着重强调，本课题研究必须坚持问题导向与实践导向，直面当前农村中小学生心理危机干预工作中的现实困境与薄弱环节。他要求全体成员凝聚智慧，协力攻关，最终目标是要形成一套可复制、可推广、切实有效的“家校社医”协同干预实践模式，真正为农村学生的阳光成长保驾护航。

【特色与价值】万春学校此次聚焦的课题，具有鲜明的时代特征与区域特色：

一是创新模式，打破壁垒。课题创造性提出“家校社医”四方协同，将学校的教育主导、家庭的亲情滋养、社区的资源支持与医疗的专业干预融为一体，旨在构建一个全方位、立体化的心理支持生态系统，有效弥补传统单一学校干预的局限性。

二是聚焦农村，精准赋能。研究直指“农村中小学生”这一特定群体，关注其成长环境与心理发展的特殊性，致力于探索出一套真正适合农村实际、能落地生根的心理危机干预方案，为提升区域农村心理健康教育水平贡献“万春智慧”。

三是三级干预，防患未然。课题核心的“三级干预”体系（普遍预防、早期预警、危机干预），强调从全体学生的心理健康促进，到对潜在风险个体的识别与跟进，再到对处于危机状态学生的专业处置，形成一个闭环管理链条，重在预防，优于干预，体现从被动应对到主动防御的先进理念。

此次开题预备会的成功召开，标志着万春学校在学生心理健康教育领域迈出了更为系统化、专业化的探索步伐。相信在课题组成员的共同努力下，此项研究必将取得丰硕成果，不仅为万春学校的学子们筑牢坚实的心理安全防线，其形成的“生态模式”也将为同类学校提供极具价值的实践范本，推动区域中小学生心理健康教育工作迈向新的台阶。