为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，科学开展幼小衔接工作，以及进一步深化集团幼儿园教育教学管理标准化成果运用，提升园所游戏质量践行游戏标准化管理。2025年6月4日，温江区光祈幼儿园教育集团在光祈幼儿园开展了“幼小衔接联合教研暨‘教育教学管理标准化’专项实践及培训活动”。温江区庆丰街小学语文组教研组长高红霞，美术组教研组长杨帆，集团内各幼儿园教师代表及光祈幼儿园教研一组教师参加了此次活动。

一、课例观摩及说课

大班语言活动《我说一件事》

陈俞希老师通过趣味性、游戏化的形式，引导幼儿基于事件要素，运用丰富语言讲述图卡内容，并鼓励其结合背景图大胆探索事物联系。幼儿通过抽取神秘袋、组合场景图，积极分享“小兔吃胡萝卜”“小猫抓鱼”等故事，不仅锻炼了连贯讲述能力，还体验到同伴间语言交流的乐趣，进一步增强了语言组织能力、表达能力以及表达自信。

大班手工活动《纸条游乐园》

钟红老师以情境导入展开教学，幼儿通过观看老师精细制作的动画闯关课件和观察课件中游乐园设施的造型特点，运用折、扭、卷纸条等方式进行立体塑型。他们与同伴积极协商分工，大胆发挥想象，共同“建造”了趣味无穷的纸条游乐园，体验了合作创作的无限乐趣，更提升了动手能力，学会了沟通与分享。

在课后研讨环节，陈老师与钟老师分别围绕目标定位、重难点突破、教学准备及活动流程等进行说课，并结合活动中幼儿多元表达能力培养策略进行了自评与反思。

二、多元表达能力培养主题研讨

随后，参会老师们分组就主持人李倩老师提出的“什么是多元表达能力？具体表现有哪些？”“如何有效培养幼儿的多元表达能力，幼儿园与小学阶段教师在双向衔接中可共用的支持策略有哪些？”三个问题进行现场研讨。

大家针对问题积极思考，深入剖析活动，并结合平时教学经验，共同探讨出具有实用性的教师支持策略：

一是创设开放包容、资源丰富的支持性环境，激发幼儿通过不同媒介表达自己的想法。

二是提供多样化的活动、拓展幼儿表达的途径。

三是教师的有效支持和引导，搭建“表达”支架，鼓励幼儿相互倾听、相互合作。

四是家园共育，联动家长，以尊重、支持的角度积极引导幼儿在家也进行多元表达，激发表达的兴趣。

三、“教育教学管理标准化之日常教学管理-游戏板块”专项实践及培训
    为进一步推广与深化全区幼儿园教育教学管理标准化研究成果，光祈教育集团聚焦5月推广主题“日常教学管理中的游戏板块”，分享了“游戏标准化量表”使用情况反馈，并结合实施情况深入解读游戏活动的核心价值及管理标准，强调环境创设、材料投放与观察指导的规范化要求，细化区域游戏计划、流程及记录等，助力幼儿在游戏中产生积极的体验，在探索中得到全面发展。

参会老师根据班级游戏活动情况反馈在推广运用中亟待解决的问题和优化建议。大家一致表示要加强标准化研究成果的推广运用，通过共学、共研、共反馈的形式，促进集团园内各园之间的交流，形成区域协同发展合力。

     此次活动通过“课例观摩+经验共享+互动研讨”的模式，积极发挥集团龙头园辐射引领作用，为集团内各园搭建了共学共进的平台，凝聚各园所智慧，助力幼小衔接工作平稳、有序推进。区域教育教学管理标准化成果的推广与运用，进一步完善和优化园所管理，推动区域学前教育优质发展。