【基地校开放日活动】同频共振 点燃内驱——新教师的专业成长探究

——温江区庆丰街小学校联合温江区鹏程小学校教师发展基地校开放日活动

 

        春光作序，万物和鸣。为充分发挥教师基地校的示范引领作用，促进教师专业发展，2025年3月19日，温江区庆丰街小学联合鹏程小学共同开展了以“同频共振，点燃内驱”为主题的2025区级基地校开放日活动，共赴一场诗意教研之约，共谱新教师成长的春之诗篇。

温江区教育科学研究院副院长张周，温江区教育科学研究院教师发展中心主任孙泽萍，温江区教育科学研究院小学语文教研员卓琼，温江区教育科学研究院教师继续教育办公室熊晓莅临指导。鹏程小学校校长王刚，崇州市三江小学校李校长，庆丰街小学校党总支书记张春田，以及温江区基地校师培行政和骨干教师代表150多人参加了本次会议。此外，成都市第五区域联盟十四组成员学校—：成都市西体路小学校、简阳市赤水太平桥小学校、彭州市丰乐学校；庆丰街小学结对学校：广州华南师范大学附属南沙小学；资阳市雁江区第三小学校；巴南区李家沱小学校；乌鲁木齐市第三十五小学教育集团；色达县九年一贯制学校也通过网络直播进行了在线观摩、交流。

两位校领导致辞——述阶梯式教师专业发展架构

庆丰街小学

        成都市温江区庆丰街小学党总支书记张春田进行了热情致辞。从王光祈先生“奋斗、实践、坚韧、俭朴”的精神信条，到如今“不甘人后的拼劲、不计得失的韧劲、敢为人先的闯劲”的三劲精神，他细数流淌在124年办学历史中的百年庆丰人的奋进精神，也与大家详细分享了庆丰街小学在教师专业培养上探索得出的独具特色的教师成长密码——“四阶三维”培养体系。同时，站在学校高质量发展的新起点，他也提出了构建“情智研修共同体”、开启“课堂智能革命”、培育“教育家型教师”等深化教师专业发展的“三项行动”。

鹏程小学

        温江区鹏程小学校长王刚感谢庆丰街小学在这次基地校开放活动中的辛勤付出，感谢教科院专家对两校教师专业化发展的帮助和指导。王校长深刻阐释了鹏程小学“直立教育” 的顶层设计，及“让每一个生命直立地生长”的办学理念，也表达了鹏程小学通过“班”“科”优化，夯实“六大能力”培养，激发教师专业能力发展的决心。

两堂实践课例——展两校团队教研风采

课前陈述

         温江区庆丰街小学何燕老师代表三年级语文组进行课前陈述。其教研组基于课标、教材、学情和青年教师课堂现状，开展了“大单元视角下小学语文读写一体化的教学实践研究。经多次试讲磨课优化，教研组探索出巧设情境、联系生活、多元教学等读写一体化教学策略，致力于培养学生观察力与表达力，推动语文核心素养落地。

课例展示

         春日的花信从不迟到，教育的韵律亦如《花钟》般精准而曼妙。第一堂课，庆丰街小学杨柳老师带来课例展示《花钟》。杨老师通过创设鲜花王国的情境，带领学生欣赏各类鲜花图片，以花为媒，带领学生开启了一场观察与表达的奇妙之旅。在教学过程中，巧用活动单，引导学生梳理花开时间和开放姿态，借助朗读让学生深入感悟语言之美，同时开展仿写活动，让学生在实践中提升表达能力。

         在教学中，杨老师以读促写、读写共生，将阅读与写作巧妙融合，真正做到了以情境为舟、以多元为路径，让学生在观察、朗读、仿写等教学活动中，感受自然之美，积累语言素材，提高读写能力，语文综合素养得到显著提升。此次课例展示不仅高效完成了语文课程教学任务，还使课堂充满了语文的韵味和探索的乐趣。

         鹏程小学戴亚男老师为参会教师带来了一堂高质量的研究课例——《大象的耳朵》。戴老师和孩子们用温暖的故事与灵动的对话，为我们展开了一幅‘接纳自我’的生命画卷。戴老师围绕培养学生综合素养的教学目标，借助人工智能与课堂联动的创新方式，为学生打造了沉浸式学习体验。

         戴老师以森林颁奖会音频创设情境，激发学生兴趣。在教学过程中，利用展示大象图片、模拟大象朋友圈，帮助学生理解感知大象耳朵的独特；借助语音通话设置互动环节，引导学生分享想法。角色扮演环节，学生戴上头饰，生动演绎动物对话，深入理解大象心理变化。整堂课读、思、演、说结合，学生在轻松愉悦的氛围中，积极参与课堂，不仅高效掌握了知识，还深刻领悟“人家是人家，我是我”的道理，提升了语文素养。既完成了教学任务，又充满语文味与科技感，充分调动了学生学习的积极性，为语文教学创新提供了新思路。

课后反思

         教研有道，探索无涯。展示课结束，庆丰街小学三年级教研组罗清清老师进行了课后反思。罗老师围绕“大单元视角下的小学语文读写一体化教学实践”的研究主题，分析了杨柳老师在《花钟》教学中采取的多种策略。罗老师提到：整体上，该课实现了读写联动，提升了学生的观察与表达能力，未来团队还将继续探索读写一体化深度实践。

 

        鹏程小学杨洁老师将鹏程小学在开展童话阅读课程中的思考和举措进行了分享。也针对《大象的耳朵》课例研究进行了介绍，在课后反思中指出，在阅读培养上，学校老师将通过校本课程激发阅读兴趣，继续依托教材搭建支架实现创意表达，以“看”为基；以“读”为径；以“演”为媒；以“说”为果 ，厚积薄发，促进对学生的表达训练。

 

两位专家点评——指学科课改迷津

        教育之路，因探索而辽阔，因共享而丰盈。无论是《花钟》里自然与文字的共生之美，还是《大象的耳朵》中童真与哲思的巧妙融合，都可以看到语文课堂的温度与深度。温江区教育科学院教研员卓琼老师和教育科学研究院张周副院长分别对两堂课进行了点评和总结。两位专家的专业引领既有对课堂细节的精准把脉，又有对教育理念的深邃思考。

 

        卓老师围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果做了细致的点评。他对两位青年教师的课例展示给予了积极的肯定。她提到：无论是走进大自然欣赏花儿开放的姿态还是走进童话王国，感受童话的美妙与趣味，都展示了两校青年教师在学校语文学科教研平台上的成长。并提出了两校课例研究中四个值得肯定的方面：一是教学应立足单元视角，在学习前明确任务以体现学科素养；二是全面解读教材，依据课标和课后习题精准把握目标，紧扣目标进行教学评；三是强化任务驱动，注重语言实践，借助图片、句式、板书等巧妙突破难点，回扣任务；四是注重进阶设计，巧妙突破难点。同时，她也提出了两点建议：一是要进一步落实新课标，二是要进一步面向全体展开教研和教学。

         最后，张周副院长对此次教研活动进行了总结。她提到：本次活动是校际协同推进教师专业发展的示范。两校深入探讨教师成长，展示先进理念，深耕校本教研。在分享中，两校在探索“三新”时的教育教学追求得以彰显。最后，她提出了两点建议：进一步探索AI赋能循证教研，服务教学与教师成长；进一步探索教学设计缺乏学生视角、教研范式环节一致性欠佳问题，促进教学研究的一致性、深刻性。

两堂校本课程开发展示——亮两校五育融合实践

         台前幕后皆是戏，一笔一画总关情。成都市温江区庆丰街小学多功能厅内掌声雷动，一场别开生面的社团融合展示课正在这里上演。

庆丰街小学

         图片庆丰街小学谢璐瑶、廖桃蕊老师和川剧社团的孩子们将川剧《静夜思》与美术云肩制作巧妙融合，带来课例《唱川剧悠韵，绘云肩雅艺》。

         谢露瑶老师介绍，云肩是中国传统服饰中的重要元素，兼具装饰性和实用性。此次展示课将川剧与云肩制作相结合，旨在引导学生从不同角度感受传统文化之美，并激发他们的创造力。

 

         “床前明月光，疑是地上霜……”伴随着悠扬的川剧唱腔，音乐廖桃蕊老师向同学们展示了川剧的基本动作，将兰花指、虎口掌、托腮，融入到舞蹈动作中，让同学们随着音乐感受了川剧戏歌的魅力，并邀请到川剧锣鼓队的同学们，加入少年李白的《静夜思》小课本剧，完成了一场别开生面的川剧表演。

鹏程小学

         随后，温江区鹏程学校的老师们也带来了鹏程小学的特色艺术社团——版画社团，在社团展示课中，以动画电影《哪吒》中的角色结界兽为创作主题，详细讲解了版画制作的各个环节，包括画稿设计、刻版、上墨、印刷等。在老师的指导下，同学们纷纷拿起刻刀，在吹塑纸上认真刻画着自己心中的“结界兽”形象。经过一番精心制作，一幅幅栩栩如生、充满童趣的“结界兽”版画作品跃然纸上。

两堂社团展示课精彩纷呈，不仅赢得了在场观课老师们的阵阵掌声与高度评价，更彰显了对传统文化精髓的传承与发扬。社团课程以其独特的趣味性和深刻的文化内涵，激发了学生们对传统艺术的浓厚兴趣与深入思考。

两场主题发言——启教师个人成长与发展之思

       教育生涯如诗，需以匠心雕琢。庆丰街小学青年优秀教师胡柳与鹏程小学教师发展中心主任陈维维进行了教师个人成长专题的发言。

庆丰街小学

        柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。胡柳老师从“初握船桨——罗盘已定，航图初启”到“乘风破浪——勇拓深蓝，敢辟新航”，“暗礁与灯塔——协航共图，鲸浪为盟”，再到“星海征途——共济沧海、同绘星帆”，到最后理解了个人的成长，仅仅是学校众多青年教师成长的一个缩影。青年老师们终会以学习共同体为罗盘，以专业自觉为风帆，在教育长河中驶向星辰大海，而最好的教育，永远发生在下一段航程！

鹏程小学

         鹏程小学教师发展中心主任陈维维从学校的角度分享了鹏程小学作为新优质学校在为青年教师搭建专业成长平台采取的做法和措施。也以实际案例分享了新教师从初登讲台的新师的迷茫焦虑，到历经培训、学习和提升，通过比赛、分享，在机遇中成长的过程。最后对青年教师提出期望，希望青年教师在教师自我发展路途中用感恩、谦逊的态度，不驰于空想，不骛于虚声，向下扎根酝酿花开，走深走实自己的教育职业发展之路。

 

        温江区教育科学院继续教育办公室主任孙泽萍对此次基地校开放活动做了总结。她高度评价了两校在为青年教师搭建专业发展的成长平台上做出的探索和努力，肯定了两校在此方面取得的成效。她提到，青年教师活力足、有冲劲、有成果，能够在庆丰和鹏程这样的优质平台上成长和发展非常幸运。希望老师们能够充分利用平台优势，发挥自身潜能，将职业发展道路更加拓宽、走实。

 

         路漫漫其修远兮。本次基地校开放活动，是从信息传授与知识掌握向知识的生成与能力建构的转变，是教师对教学行为从感性认知到理性思考的转变，是对教育普遍规律的深入探索。本次活动，既是对教会学生学习的研究，也是对教师提升学习能力、改善专业行为的实践。让学习被看见，让学校成为师生两代人共同成长的地方。