生活即教育，教育即生活。幼儿园的“一日生活环节”不仅是幼儿健康成长的保障，也是一日活动的基础。为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《关于规范幼儿园一日活动的指导意见》精神，引领新教师关注细节，做细、做实幼儿园一日生活环节，以幼儿生活质量推动一日活动质量，2023年10月27日上午，成都市温江区惠幼教育集团新教师齐聚康城幼儿园，参加了以“如何科学制定一日生活环节”为主题的专题培训及研讨活动。

一日生活各个环节都有着独特的意义和价值，为提高幼儿园保教质量，进一步优化幼儿一日生活。康城幼儿园教师发展中心主任魏琴从一日生活的内容及蕴含价值、如何组织幼儿一日生活与过渡环节、一日生活皆课程的理念实施等方面进行了分享，并强调教师要在充分认识和利用各环节教育价值的基础上，抓住一切教育契机，合理组织、科学安排一日生活，提升幼儿一日活动质量。

接着，老师们围绕“一日生活环节中哪些环节容易出现消极等待？”、“如何减少幼儿一日生活中的消极等待？”两个问题进行分组研讨。

研讨中，老师们表示要树立正确时间观，灵活合理地安排幼儿一日生活，减少统一要求，成为真正的观察者、合作者、支持者。给幼儿自由的空间，还给幼儿自主的权利，让幼儿成为有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断挑战自己的人。

每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场生动的培训，都是集体智慧的传递。相信通过本次培训研讨活动，惠幼教育集团各园所新教师将把握一日生活各环节蕴含的学习与发展契机，科学指导幼儿一日生活的每个环节，让教育自然而然地融入生活之中！