大家下午好！我是一年级五班的语文老师兼班主任黄千航，今天我给大家分享的故事题目叫做《春播秋耘，静待花开》。

我怀着当一名小学老师的梦想，进入花都小学这个温暖的大家庭。第一次做班主任的我，看到班级名单时，想象着49张可爱天真的笑脸，充满信心地来到学校。然而有一个小朋友引起了我的注意，笑笑是化名，笑笑不笑，我将她化名为笑笑，是希望她的生活中有笑声。面对“笑笑”，我经验不足，不知所措。

一、一株花苗，渴望阳光

笑笑是家里的独生女，智力正常，父母忙于生意，日常起居由奶奶照看，隔代教育使笑笑任性内向，不愿与家长、同伴交流。一开学，她不愿到校，不愿读书，常常趁老师不备就遛出教室。上课不听课、不动笔，学习效果可想而知。笑笑的情况是比较明显的厌学症，主要表现为对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。我多次联系家长说明情况，但是父母忙碌、家庭情况较为特殊，这样的情况一直继续着。一次她跑出教室，我急着寻找而摔伤过，为逃避上学还曾被请进校长办公室，在刘校长办公室任性地撒气。面对“笑笑”，我该怎么办呢？

二、风雨无阻，小花成长

初为人师，面对这样的孩子，我心怀着忐忑。刘校长的一句话让我记忆犹新：“有什么困难你来找我！”这颗定心丸，给我增添了信心。一是教师都希望教优秀的学生，但十根手指有长短，不可能所有的孩子都像自己期望的那么优秀，要学会处理问题孩子，遇到厌学的孩子，老师要调整心态，接纳孩子，与她做朋友，多表扬，多鼓励。二是学校领导直接与笑笑家长进行沟通，要家长认识到孩子教育的重要性，建议家长腾出时间配合老师的工作。三是学校多个中心经常询问孩子的情况，心理老师也给了很多帮助，她们分别从不同的角度进行专题建议。

同时我向各年级老师以及我的好搭档晶晶姐请教，他们告诉我要多与学生交流拉近师生距离，融洽师生关系。

于是我经常与笑笑谈心，了解她的所思所想，拉近距离。有一次，在与她聊天的时候，她悄悄告诉我：“黄老师，我长大了想当一名舞蹈老师。”慢慢地，她愿意主动和老师交流。

为了培养孩子的积极情绪，我进行了四方面的尝试：第一，言施，与孩子沟通时多用积极、乐观、正能量的话语，让孩子感到轻松和快乐。第二，身施，当孩子情绪不佳时，握着孩子的手，抚摸孩子的头，或者拥抱孩子，缓解孩子的情绪。第三，眼施，关注孩子的行为，如开始听课了、开始做作业了等，老师的关注、鼓励是孩子的动力。第四，颜施，多向孩子绽放微笑，让孩子感受到老师对她的爱和关注，拉近了我与笑笑的距离，亲密了我们的关系。

三、一朵小花，精彩绽放

陪伴是最好的教育。由于学校直接与家长的交流，我的工作得到了家长的配合。与她的父母进行多次、深度沟通，我建议他们的事业与孩子要兼顾，由她奶奶到教室陪读，开启了笑笑的校园生活。但这样的陪读肯定不是长久之举，除了融洽师生关系、同学关系，还需要融洽亲子关系，才能让她融入班级正常学习，为此，我建议笑笑父母尝试改变自己的休闲方式，进行了一些亲子活动，如：一起阅读，增长知识，开阔视野，孩子不愿读书，家长就和孩子一起阅读，不是告诉他，你该读书了，而是他们每天晚上安排时间与孩子一起阅读，内容不是最重要的，重要的是陪伴，培养她读书的习惯和兴趣。一起做美食，让孩子体验自己做一顿美食的幸福感，家长打好下手，做好配合，然后一家人坐在一起品尝美食，夸夸她，再讨论如何做出更美味的佳肴，让孩子感受到生活充满乐趣。一起运动，生命在于运动，尤其对于合适小女孩的运动，如打羽毛球、乒乓球、跳绳、骑自行车、跑步等，可以提高身体素质、促进生长发育、锻炼意志力。这些活动中，家长低下头、弯下腰、蹲下来，倾听孩子的声音，与孩子成为朋友，有利于亲子关系的和谐，有利于孩子的成长。

8个月来，笑笑有了明显的进步，现在，她不要家长陪读，独立到校，不逃学，开始听课、开始做作业、开始交作业，脸上开始有笑容，也积极地参加班级和学校举办的各类活动！

8个月来，我认识到不能用同一个标准和尺度来衡量和要求所有学生；当孩子厌学时，老师不能把孩子视作拖累，而是要给予比优生更多的关怀，让孩子体验到教师的爱和关注，帮助孩子克服学习困难，虽然这会消耗很多的时间和精力。磨难不是绊脚石，而是磨刀石，这些“问题孩子”会增长我的见识，增长我的阅历，会促进我的成长。

我提醒自己，不管做什么，都不能急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，就是坚持。

班级的进步是大家共同努力的结果，感谢各位花都家人们对我的指点和帮助！我相信，没有一座高山不可逾越，没有一片海洋不能飞渡。为每一朵花都精彩绽放，让我们一起加油！一起向未来！