为全面推进学校教育教学改革，促进教师专业化成长，进一步提高课堂教学效率，提高学校的教育教学质量。温江区东大街一小教育集团又迎来了一年一度的“榕树杯”教师赛课活动。
     2020年10月9日，李宜芝老师执教小学数学《3的倍数的特征》一课。李老师以一个猜数游戏引发学生对3的倍数的好奇心。通过回顾2和5的倍数特征首先进行3的倍数特征的猜想，学生根据自己的经验提出了3种猜想，虽然猜想并不全对，却有可贵的价值。其次学生独立在百数表中圈出所有3的倍数，观察圈出的数字特征，初步对之前的猜想进行判断，学生们个个开动脑筋，跃跃欲试发表各自的看法。由小组代表汇报了大家的看法，同学们各抒己见初步得出结论。接下通过全班53名同学各自写出的数字来举尽量充分的例子验证之前的发现。同学们最终得出结论：一个数，各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
    而这堂课最大的思维提升在于最后，当全班得出结论后，李老师并没有让学生的思维戛然而止，而是继续提出疑问：3的倍数特征为什么与各位数字之和有关？把刚刚得到的结论画上了大大的问号。而学生也在合学探究之下，用多种多样的方法给予了证明。不仅知道了3的倍数特征是什么？更知道了3的倍数特征为什么？达到了课堂深度教学。
    本堂课作为一堂探究课经历了完整的猜想，观察，验证，结论，证明这一思维过程，顺应了学生在解决问题时的思维习惯，体现了“学为中心”的教学理念。
    2020年10月14日，五年级王秋阳老师执教小学数学《找质数》一课。在开课伊始，王老师即引出了本节的核心问题“质数概念”。她设计了一个运用小正方形来拼长方形进而寻找规律的活动。在这个活动中，她设计的三个问题分别是：1、用不同个数的正方形摆出长方形并将数据整理到表格中。2、在前面记录的数据基础上分析正方形个数、组成的长方形个数、正方形个数的因数三组数据之间的关系。3、根据梳理出的关系，尝试对数据进行分类。
    王老师的三个问题一环紧扣一环、一层递进一层，循序推进地解决问题，引导学生思维不断向知识的纵深发展。问题设计具有挑战性，激发学生参与热情。并且，在师生互动过程中王老师对学生的评价不但及时且语言也渐趋成熟，评价不仅仅是“好”“很好”之类的用词，而是根据学生发言的内容表述效果等方面进行具体评价。
    通过这两节课，我们可以欣喜地看到年轻教师的教学已经开始由雏嫩走向成熟，在团队帮扶下正在努力向优秀迈进；更能充分感受到五年级教研团队是真的在研究教学、研究问题设计。有了老师们的深入思考与设计，才会有难度适切、层层递进、富有挑战的问题呈现在课堂，也才会真正实现激发思维。    

课后，“榕树杯”赛课评委、学校行政团队都对两节课进行了深刻的点评，并就课堂还存在的问题给予了宝贵的意见和建议。学无止境，教无止境，研无止境，相信青年教师在“以赛促研，以研促教”的道路上会越走越远！