2019年1月9日，园长吴金桃及幼儿园科研团队受雅安市雨城区教育局教学管理和教师研培中心以及田川名师工作室邀请，来到美丽的雅安一幼对雨城区公办幼儿园老师进行了“学习故事在教育实践中的运用”专题培训。

       吴园长以《阿德勒心理学与新西兰学习故事》为主题进行了专题培训，这是她近年来对学习故事研究的重要发现，阿德勒的个体心理学与学习故事有异曲同工之妙。她以朱德庸风趣幽默的漫画“大家都有病”作为开头，引出她的培训内容，为了让老师们更容易共情，她请在场的老师们回忆对自己影响重大的评价，老师们的回答引起大家的深思——大家发现积极的评价更利于一个人自信心的培养，而消极和负面的评价往往会令人产生不良的自我暗示。接着吴园长以阿德勒心理学的角度诠释了新西兰的学习故事，她说：“如同阿德勒心理学给我们的启示，我们应接纳孩子本来的样子，鼓励和肯定儿童，帮助他们树立克服困难的信心，引导他们以积极的心态和坚定的勇气不断向前发展。”说到新西兰学习故事总会提起那“一张编织的草席”，它编织着孩子的心智倾向以及大家一同编织出来的课程。吴园长也提出我们作为一名教师必须要转变自己的儿童观，看到孩子，看懂孩子，支持孩子与他们一起探索和学习。最后吴园长跟大家分享了海科幼儿园教师写的学习故事——《蜗牛之死》，来自孩子们的故事深深的打动了在场的老师们。

       本次培训教科研团队的老师鲜梅和蒲思豫也进行了作为一线教师的实践层面分享新西兰学习故事对她们的改变！鲜梅老师分享的主题是《遇见学习故事之从“缺点放大器”到“优点捕捉器”》。她分享了自己现在所写学习故事与之前所写观察记录的不同，因为儿童视角的改变，带来的班级的改变。学习故事让她学会了倾听儿童、看见儿童、追随儿童的兴趣并支持孩子不断生成自己班级的课程。蒲思豫老师分享的主题是《学习故事与我们的故事》，蒲老师分享了接触学习故事之后，如何与孩子一起建构班级的课程。说写学习故事像是吃糖，会令自己和班级的孩子甜蜜指数和黏度大增，并带去了班级的学习故事册，与参会老师共同分享。参会老师们在传看过程中发出了声声赞叹，她们表示回去马上就要给自己的孩子也做一份这样有温度的成长纪念册。

       在答疑环节，吴园长针对参会老师提出的问题做出实用性的解答，为老师们解惑。吴园长带领教科研团队的培训与分享，在园长和老师们的心里已经激起层层涟漪，真正地从孩子出发，做一位支持孩子，倾听孩子的老师，让孩子成为真正的孩子，成为他们本来的样子。