现如今，快节奏生活成为常态化，同时带来了很多“快餐文化”，让大家无暇静下来思考，读书，品味生活。海幼的老师们在园长的带领下，大家相约每周星期五，共同坚持“阅读一小时”。今天，海科幼儿园又迎来了每周一小时的共读活动。

      中午一点整，本次活动如约开始。先来个问题热热身吧，园长吴金桃请大家共同回忆“孩子们问你的一个难以解答的问题是什么？”老师们认真回忆，共同分享孩子们提出的一个个有趣又难以解答的问题。“热气球必须有火才能升上天吗？”“京剧脸谱为什么没有粉色的啊？”“为什么爷爷的肚子里有石头啊？”“下辈子，我的妈妈还是我的妈妈吗？”“把手伸直正好触摸墙上，收回来拍两下胳膊肘，再伸出去为什么就摸不到墙了呢？”大家都陷入沉思，面对孩子们的问题，我们应该怎么回答，又要做些什么呢？教学副园长何琴告诉大家：“不好回答的，可以用绘本的方式来解答。”“可以请专业人士进课堂。”“可以用问题-游戏（参与）-专家-解答，的形式解答。”……大家纷纷发表自己的看法。吴园告诉大家，孩子们的提问都是珍贵的，不要让它流失了，把他们当做一个个共同学习的机会。

      随后，大家对于上周共读的疑问，一起观看了哈佛心理学家杜维克的演讲视频《相信自己可以不断进步的力量》。演讲虽然只有短短的10分钟，但每个人都从中收获良多。“暂未通过；眼前的成功和失败；不表扬才智与天赋；注重过程与思维模式；塑造孩子成长型思维。”老师们从这段演讲里捕捉到了很多。罗义婷老师说道：“对过程的表扬，会塑造孩子韧性。在过程中给予孩子语言，可以鼓励孩子继续下去。”赵雪婧老师说道：“每个人都有惰性，都更愿待在舒适区，就需要推手把他从舒适区里推出来，才能更好进步。”唐露老师说道：“摆脱思维固化，对待每个人都要用成长的眼光去看待。”岳柳余老师说道：“过程激励能让孩子更好前进，比如，班上孩子跳绳，经过老师过程鼓励从三个，到五个，九个，十九个……”罗茜老师说道：“对孩子过程进行鼓励和表扬真的很重要，比如，班上孩子从排斥画画，到尝试画画，最后说画画是很简单开心的事情。”吴普中老师说道：“要把学习过程做出阶梯状，注重过程性评价。”每位老师都说出了自己的感受。最后，吴园为大家推荐了绘本《森林里有一块空地》、《点》。

      一个半小时很快过去了，感觉共读还没开始就结束了。但是认真、专注、坚持、收获与成长都留了下来。