此次课例研讨，黄老师采用了 “设疑自探——解疑合探——质疑再探——运用拓展” 新的教学模式，紧扣“疑”和“探”，引导学生“质疑解疑”，开展“合作探究性”学习。这样的教学模式，摒弃传统课堂教师一堂言，满堂灌的做派，把学习的主动权交给学生，给他们充足的时间去思考、合作、交流，解决问题，把课堂变成学生学习、思考、交流、合作、展示的舞台。整个教学，也改变了学生的学习方式，课堂上，学习小组在组长的带领下合作探究，合作展示及评价等。每个学习环节都是在小组合作的形式下，以一个学习共同体展现在大家面前的。这样充分调动了学生学习的积极性和有效性。

课后，全体老师积极参加评课活动，黄芳老师对自己所上的课进行了深刻的反思，听课老师们也对教学中“三疑三探”模式的运用和小组合作做出了肯定，对语文教学中的细节之处也提出了宝贵的意见。针对课改及本节课中出现的问题，教研员卓琼老师指出：“课改使老师们的观念转变了，但在课堂教学中要注意四适，即：小组评分要适可，过多的评分会打断孩子的思维；老师的介入要适机，要彰显孩子的自主性；诗歌的朗读要适时，要入情入境地朗读；自探合作要适切，提示要准确，给孩子清晰的学习提示。”最后，周丽蕊主任说：“此次班改课改研讨活动是成功的，引领是有效的，研究是深入的。希望名师们多引领，第一学区的各学校多交流、多学习，共同发展。”

分组研讨活动后，公平学校孙祥峰老师就班改课改做了专题培训，旨在深入推进本学区班改课改工作。